Murales de C. Sociales 

(Climas y medios naturales en España)

Trabajo de sociales. Pincha aquí.

IV CENTENARIO PUBLICACIÓN DE LA II PARTE DE DON QUIJOTE DE LA MANCHA

SESIÓN 1

Este año se conmemora el cuarto centenario de la publicación de la segunda parte de las andanzas de Don Quijote y de su compañero-amigo Sancho Panza. 

¿Cómo pensáis que era Don Quijote? ¿Sería posible trasladarlo al 2015? ¿Cómo os imagináis un Quijote del SXXI?

Vamos a intentar revivir a este personaje de nuestra literatura durante este curso. ¿Cómo? Ya verás. De momento vamos a profundizar un poco en esta obra y su época para poder acercarla a nuestro tiempo. 

La novela Don Quijote de la Mancha fue escrita por Miguel de Cervantes, ¿conoces algo de este autor? Fue uno de los escritores más importantes de nuestra literatura. Conócelo a fondo en estos enlaces y contesta a las preguntas en parejas: 

Biografía de Cervantes en Wikipedia

Cervantes y su época en Edu365

Pon a prueba tus conocimientos: Pincha aquí

SESIÓN 2

De todas sus obras destaca, como se ha adelantado antes, la novela Don Quijote de la Mancha. ¿Conoces su historia? Hace tiempo se hizo una adaptación en dibujos animados, pincha en el enlace para escuchar y ver su cabecera. Te ayudará un poco a comprender la época y los personajes de los que vamos a tratar. 

Conoce el interesante argumento y otros aspectos de esta obra: Pincha aquí

No olvides leer lo relativo a la obra, dentro de esta su estructura y dentro de esta la segunda parte (es la que nos ocupa este curso) También será de importancia conocer algo de sus personajes. 

Demuestra tus conocimientos: Cuestionario sobre El Quijote

SESIÓN 3

 En 1615 se publicó la  "Segvnda parte del Ingenioso Cavallero Don Qvixote de la Mancha", como ya sabes, vamos a trabajar o profundizar en una de sus aventuras o capítulos. 



 Lee el siguiente texto: 

"Donde se cuenta la aventura del rebuzno y las adivinanzas del mono"

Recuerda que debes leer el texto cuantas veces te haga falta hasta comprenderlo, apunta las palabras que no entiendes en la primera lectura para buscarlas en el diccionario. 

Debes rellenar este documento con las palabras buscadas y su significado en el texto: 

DRAE
Tus búsquedas

SESIÓN 4

Elabora una lista de personajes y lugares mencionados, junto a una breve descripción de cada uno.

SESIÓN 5

La venta es un lugar característico de esta época y donde suelen ocurrir varios episodios de Don Quijote. Pincha en el siguiente enlace para conseguir imaginarte mejor de qué se trataba: Ventas en la época de Don Quijote

Otro lugar mencionado en este episodio es la Cueva de Montesinos. 

Averigua donde se encuentra realmente y qué episodios ocurrieron en la ficción literaria allí.

SESIÓN 6

 

¡Comienza el reto!
Ya eres casi un experto en una pequeña parte del Quijote. Hay muchas personas que no han tenido la oportunidad de conocer o leer esta obra, siendo una de las más importantes de nuestra literatura y de la Literatura universal ("del mundo mundial")  
¿Se te ocurre alguna forma de cambiar esto? Piensa alguna manera de transmitir todo lo investigado a tu entorno (alumnado, familias, amig@s, vecin@s, etc.) Debatidlo en equipo, luego haremos una puesta en común. 

Os dejo un tutorial para que sea más fácil manejar el Impress a la hora de crear vuestro trabajos.
Tutorial de Impress

EL SUSTANTIVO

Aquí tenéis un esquema de la teoría del libro de texto:

Aquí una explicación de dicho contenido y un ejercicio: Explicación
Aquí os dejo varios enlaces para que practiquéis, recordad los dos objetivos fundamentales: reconocer los sustantivos y clasificarlos.
El sustantivo
Más ejercicios
Clasificación del sustantivo interactiva

Cuestionario de opiniones del alumnado

EVALUACIÓN (8ª sesión)

La protección del medio ambiente debería estar más presente en los medios de comunicación. Con este proyecto, estamos colaborando en la concienciación de vuestros compañeros y de la sociedad en general sobre la importancia del mismo. Esperamos que os haya gustado y que estéis satisfechos con vuestro trabajo. 

Para terminar, el profesor/a evaluará vuestra dedicación a la tarea teniendo en cuenta los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que te proporcionamos en la primera sesión y, además, realizaréis individualmente vuestra propia evaluación en:

AUTOEVALUACIÓN

TAREA 6 (7ª sesión)

En la última sesión planificamos cómo iba a ser nuestra campaña publicitaria, y en esta nuestra TAREA consistirá en convertirla en imagen gráfica y sonido. Recuerda que el producto final, tu anuncio, debe presentarse en forma de Power Point o de vídeo. Esto es importante pues esta campaña publicitaria se llevará a cabo en vuestro centro, y vuestros anuncios serán visionados diariamente en la pantalla que se encuentra en Conserjería.

La presentación del anuncio deberá ir acompañada de una descripción general del mismo, pues antes de comenzarse con la campaña publicitaria en el centro, el grupo deberá realizar una exposición del anuncio en clase. En dicha presentación deberéis explicar qué sentido tiene cada uno de los elementos dentro del anuncio.

TAREA 5 (6ª sesión)

Llegados a este punto, vamos a comenzar a diseñar nuestra propia campaña publicitaria para la protección del medio ambiente de vuestra zona.

En las sesiones anteriores hemos tenido la oportunidad de conocer los recursos lingüísticos y visuales que el mundo publicitario utiliza para hacer llegar los mensajes de una forma eficaz. Ahora vais a realizar el diseño de vuestra campaña publicitaria. Para ello, rellenaréis en grupo la siguiente Hoja de planificación. Recordad que debéis debatir cada cuestión entre todos: pensad cuál va a ser el planteamiento de vuestro anuncio, elegid el eslogan más adecuado, buscad imágenes y música idóneas, etc. , y no olvidéis justificar siempre por qué tomáis esas decisiones.

Una vez que tengáis hecho el borrador, se lo enviaréis por correo electrónico al profesor/a para que os haga las correcciones que considere necesarias.

TAREA 4 (5ª sesión)

Los eslóganes hacen uso en muchos casos de recursos lingüísticos y figuras retóricas. Vamos a conocer algunos de ellos, para que luego puedas crear los tuyos propios y aplicarlos en vuestra campaña publicitaria. 

En las siguientes páginas web encontrarás, tanto información acerca de ellos, como actividades relacionadas con los mismos: 

- En la página que os presentamos a continuación tendréis la oportunidad de ver ejemplos de recursos lingüísticos y figuras retóricas usados en la publicidad, y de conocer algunos de los procedimientos empleados en la creación de nombres de marcas. Una vez que los hayáis conocido, realizad individualmente la ACTIVIDAD que aparece en el enlace para practicar con ellos:

Recursos lingüísticos. Publicidad

A continuación, vamos a centrarnos en dos figuras fundamentales usadas en publicidad:

- El símil (o comparación), que consiste en asemejar un término real a otro imaginario que se le parezca en alguna cualidad.

o Si la comparación es lingüística, normalmente aparecerán en ella los adverbios “como”, “cual” o similares:

Ej. Tus ojos son como dos esmeraldas.
             Término                                  Término
                real                                      imaginario

Prueba si has aprendido qué es una comparación realizando individualmente los EJERCICIOS DE SÍMIL que aparecen en: Actividades comparación

o Si la comparación es visual, deberán aparecer en la imagen los dos elementos que se asemejan. Puedes ver algunos ejemplos en:

Publicidad: comparación

- La metáfora es otra de las figuras retóricas más usadas en publicidad. Consiste, no en la comparación, sino en la identificación de un término real y un término imaginario.

o Ejemplos metáforas lingüísticas:

Ej. Las dos esmeraldas de tu rostro
                    Término imaginario = ojos
Tus ojos de esmeralda
        Término = Término
            real         imaginario

Si quieres practicar un poco con la metáfora y con otras figuras retóricas, puedes hacerlo, de forma individual, con Metáforo y la aventura retórica, que aparece al final de la página de ese enlace.

o Si la metáfora es visual, normalmente el elemento real aparecerá en el contexto propio del elemento imaginario para que se produzca la identificación entre ambos. Si deseas ver un ejemplo de metáfora publicitaria, accede a: Metáfora publicitaria

- En Google imágenes también encontrarás ejemplos curiosos tanto de la metáfora como de la comparación en publicidad. 

ACTIVIDAD GRUPAL: Elegid dos imágenes relacionadas con el medio ambiente en las que aparezca una comparación y otras dos en las que aparezca una metáfora. Después, explicad entre qué dos realidades se establece la comparación o la identificación y justificad por qué se relacionan los elementos en cada imagen. Los resultados de la actividad deberán ser enviados al profesor/a por correo electrónico.

TAREA 3 (4ª sesión)

En los anuncios publicitarios suelen usarse eslóganes. En esta sesión vamos a aprender qué es un eslogan publicitario y cómo crear un buen eslogan, y para ello vamos a consultar las siguientes páginas y rellenaréis individualmente el CUESTIONARIO que os pasará el profesor/a:

El eslogan

Características del eslogan

Ejemplos de eslogan

La publicidad. El eslogan y ejemplos

Una vez que hayáis investigado sobre los eslóganes, deberéis realizar en grupo la ACTIVIDAD  que se os propone en el siguiente enlace: Actividad: Inventa eslóganes.

Finalmente, realizaremos una puesta en común de dichos eslóganes en clase. Esperamos que hayáis usado vuestra imaginación y hayáis sido creativos.

TAREA 2 (3ª sesión)

Como ya indicamos al plantear nuestra tarea final, el tema de nuestra campaña publicitaria será la protección del medio ambiente. Para que os vayáis introduciendo en él, os vamos a mostrar algunos vídeos realizados con esa finalidad. A medida que los vayáis viendo, deberéis reflexionar y contestar en grupo a las preguntas que se os plantean:

► Día mundial medio ambiente. Era digital (0´30”)

- ¿Qué quiere decir el mensaje que transmite este anuncio?


► Sostenibilidad. Progreso, medio ambiente y energías renovables (1´57”)

- ¿Qué dilema se plantea en este anuncio?


- ¿Qué es la sostenibilidad? Busca información sobre ese término.


- ¿Cuál creéis que sería la solución al dilema planteado en el anuncio? ¿Qué hacemos?




► La tierra está enferma (0´59”)

- ¿Qué síntomas tiene el planeta Tierra?


- ¿Qué padece el planeta Tierra según el doctor?


- ¿Qué remedio puede tener su enfermedad?

- ¿Crees tú que la Tierra puede tener alguna esperanza? ¿Qué actuaciones podríamos llevar a cabo los seres humanos para que, efectivamente, tuviera esperanza?

► Medio ambiente. Playmobil (1´05”)

- ¿Cómo contaminamos el planeta según este anuncio?

- ¿Qué podemos hacer para respetar el medio ambiente? Recoge los consejos que se dan en el anuncio.

- ¿Qué os parecen los medios con los que estos niños han preparado su anuncio? ¿Os creéis capaces ya de hacer los vuestros? 

Ahora ha llegado vuestro turno. Tendréis que elaborar vuestros propios anuncios para crear conciencia en vuestro centro acerca de la protección del medio ambiente de la zona. En las siguientes sesiones nos centraremos en cada uno de los elementos que darán forma a esos anuncios.

TAREA 1 (2ª sesión)

Antes de introducirnos de lleno en el mundo de la publicidad, te proponemos que contestes, de forma individual, las preguntas de una encuesta que aparece en la siguiente dirección:

Encuesta publicidad

Una vez que hayas realizado la encuesta, haremos una puesta en común en clase para conocer también las opiniones de vuestros compañeros. Deberéis recoger individualmente las conclusiones a las que lleguéis.

Y para terminar esta sesión, tendremos la oportunidad de ver en clase una presentación muy interesante sobre la publicidad. Prestad mucha atención porque os será muy útil para llevar a cabo el proyecto que vais a realizar y para rellenar el CUESTIONARIO que te entregará el profesor/a y que deberás rellenar de forma individual:

La publicidad

Cuestionario sobre la publicidad

PRODUCTO FINAL

En esta unidad sois vosotros los que vais a crear una campaña publicitaria que tenga como objetivo la protección del medio ambiente de vuestra región (Chiclana y/o provincia de Cádiz). Pero antes, deberéis conocer algunas claves del mundo de la publicidad para hacer un buen anuncio. Así, en las siguientes sesiones aprenderéis a crear eslóganes, a seleccionar imágenes curiosas o impactantes, etc. que os ayudarán a realizar vuestro producto final.

El anuncio que crearéis en grupo se presentará en forma de Power Point o de vídeo y deberá constar de:

§ Fotos.

§ Texto: slogan y pies de foto o textos cortos informativos o impactantes.

§ Música y/o voz.

EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL

Es importante que antes de comenzar conozcáis ya cuáles van a ser los aspectos que se van a tener en cuenta a la hora de evaluar vuestra actuación, tanto grupal como individual, y la ejecución de vuestra tarea. Por ello, es fundamental que consultéis ahora los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que te entregará el profesor.

Rúbrica Unidad 1

A continuación, debéis poneros de acuerdo con vuestros compañeros de grupo en la forma de trabajar y, para ello, escribiréis vuestras normas de trabajo y objetivos personales (todos los miembros son importantes para el equipo).

Por último, debéis responder a la siguiente pregunta:

¿Qué creéis que vais a aprender a través de este proyecto?

Y:

¿Qué creéis que debéis investigar para aprender eso?

CREAR UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA

INTRODUCCIÓN (1 sesión)

Ver vídeo: Campaña de Concienciación Ambiental: Green Tour 2013 (1´27”)

            Comenzaremos por el visionado de un vídeo creado para una campaña de concienciación medioambiental en el año 2013. Fíjate bien en las imágenes que en él aparecen, en el texto, la música... Después, contesta a estas preguntas:

a.-          ¿Piensas que puede impactar al receptor un anuncio sobre el medio ambiente como este?

b.-          ¿Qué imágenes han aparecido en el vídeo? ¿Crees que se han seleccionado bien las imágenes?

c.-          ¿Consideras apropiado el texto que se ha usado en este anuncio? ¿Crees que sería necesario usar más texto, o que, por  el contrario, está en su justa medida? ¿Por qué?

d.-          ¿Qué opinas de la música? ¿Qué sensaciones te transmite?

e.-          ¿Crees que el tema del medio ambiente aparece con asiduidad en los medios de comunicación?

f.-          ¿Qué anuncios relacionados sobre el cuidado del medio ambiente recuerdas?

g.-          ¿Crees que mostrar las consecuencias de nuestro mal comportamiento ante la naturaleza puede ayudarnos a evitar errores? ¿Por qué?